北京漢源承教育咨詢(xún)有限公司
北京漢源承教育咨詢(xún)有限公司北京漢源承教育咨詢(xún)有限公司,以中式漢文化教育與西學(xué)的多元智能理論全面結(jié)合,致力于問(wèn)題解決策略研究,立足于學(xué)生自我學(xué)習(xí)潛能的開(kāi)發(fā)及漢文化的傳承與發(fā)揚(yáng),專(zhuān)注于理論的科學(xué)研究與兒童應(yīng)試教育需求完美結(jié)合,搭建適切國(guó)人一生個(gè)性化教育平臺(tái)的專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)研究與服務(wù)機(jī)構(gòu)。學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)由美國(guó)多元智能課題組教授、澳門(mén)教育局、首都師范大學(xué)和北京市教育研究院教育專(zhuān)家及人民大學(xué)國(guó)學(xué)院教授組建，學(xué)術(shù)資源依托于全國(guó)各地教師教育研究院各學(xué)科研究員。理論來(lái)源經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，依據(jù)國(guó)家重點(diǎn)課題《學(xué)生學(xué)習(xí)潛能開(kāi)發(fā)研究》成果與美國(guó)哈佛大學(xué)“零點(diǎn)項(xiàng)目”的研究，結(jié)合中國(guó)國(guó)情，系統(tǒng)地研究總結(jié)了國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教育理論實(shí)踐成功的經(jīng)驗(yàn),并總結(jié)清華、北大、哈佛等國(guó)內(nèi)許多優(yōu)等生的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過(guò)中國(guó)大陸、臺(tái)灣、澳門(mén)數(shù)十位專(zhuān)家參與研究，全國(guó)十萬(wàn)以上優(yōu)等生進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證，開(kāi)發(fā)了中西合璧的因材施教系列課程。并將多元智能理論與學(xué)生國(guó)學(xué)素養(yǎng)培植進(jìn)行系統(tǒng)的模塊化，全面涉及學(xué)生及成人學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣、創(chuàng)造力、判斷力、影響力、執(zhí)行力、自尊、自信、責(zé)任感、人際交往、語(yǔ)言表達(dá)、競(jìng)爭(zhēng)素質(zhì)、思維鍛煉、抗挫折、安全意識(shí)等幾十余種能力模塊。以適性終身教育為鵠的,適時(shí)、適所、適度萌發(fā)，打造后“現(xiàn)代教育”的“自然環(huán)境”之愿景。憑借各種實(shí)踐活動(dòng)和主題營(yíng)訓(xùn)，搭建基礎(chǔ)教育咨詢(xún)規(guī)劃的顯性平臺(tái)，為家長(zhǎng)提供引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的有效教育方式方法，幫助家長(zhǎng)挖掘測(cè)量孩子的內(nèi)在潛能、規(guī)劃孩子發(fā)展方向。分支機(jī)構(gòu)價(jià)值觀念堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)+個(gè)性輔導(dǎo)=優(yōu)質(zhì)教育當(dāng)代的人類(lèi)，可上九天攬?jiān)拢芟挛逖笞锦浚欢鴮?duì)自己的了解相比起來(lái)就實(shí)在是差得很遠(yuǎn)。比如，人類(lèi)之所以有別于動(dòng)物，原因在于具有‘智能’可是我們偏偏對(duì)智能的了解太少。當(dāng)“人各有智”在1983年的美國(guó)被霍華德.加德納教授提出并詮釋后，多元智能理論如沐春風(fēng)般茁壯成長(zhǎng)，并因其所倡導(dǎo)的多元智能學(xué)說(shuō)，不是去搜集天才的大腦，分析精英們的智能，而是面向大眾，面向每一個(gè)人，“天生我才必有用”每個(gè)人都有自己的智能特點(diǎn)，倘若把每個(gè)人的潛在能力都加以開(kāi)發(fā)，深度挖掘，那就是人類(lèi)進(jìn)步的里程碑。值得釋然的，是這種認(rèn)識(shí)早在中國(guó)兩千年多前就被孔子運(yùn)用到了教學(xué)中。如果說(shuō)孔子在兩千年前實(shí)踐因材施教時(shí)，可能是不得已而為之，因其不同時(shí)間里所教的學(xué)生來(lái)自各行各業(yè)，且天分資質(zhì)人人不同，如不因材施教，則學(xué)生學(xué)不到學(xué)問(wèn)。而今天的教育，因材施教更是發(fā)揮個(gè)別學(xué)生才能和維持他們學(xué)習(xí)興趣的極佳辦法。漢源承教育則試圖糅合東西方社會(huì)對(duì)教育的看法，在西方掛帥的教育思想潮流中，以東方的教育理念讓兩者互相補(bǔ)充，尋取平衡，既體現(xiàn)了對(duì)固有文化的認(rèn)識(shí)和尊重，同時(shí)也避開(kāi)了片面的狹隘。打破了以理論為起點(diǎn)，跟著越走越遠(yuǎn)，最終鉆入牛角尖，而成果則在書(shū)架上收集灰塵的教育研究通病。變傳統(tǒng)文化研究和多元智能理論結(jié)合，并使之與學(xué)校的應(yīng)試課程聯(lián)系起來(lái)，處理時(shí)下都關(guān)心的教育策略問(wèn)題，提供在實(shí)施因材施教教育理論的評(píng)量工具。“工欲善其事，必先利其器”。從而增加了兩種課題研究的實(shí)際價(jià)值。核心理念：中西合壁，古今共爐，融會(huì)貫通之。橫跨學(xué)科，多方印證，脫單科偏狹。西學(xué)東合，因材施教，化腐朽為神奇。古為今用，秉彝懿德，源承漢風(fēng)國(guó)韻。發(fā)展目標(biāo)經(jīng)營(yíng)理念做一生的教育，塑一世的豐碑。讓日之初到暮鼓晚鐘，每時(shí)都有風(fēng)景。從多元視角審視每個(gè)學(xué)生之潛能，用漢文化精髓做國(guó)人教育的滿(mǎn)漢全席。服務(wù)特色專(zhuān)家導(dǎo)向的教育規(guī)劃方案國(guó)際導(dǎo)向的教育咨詢(xún)團(tuán)隊(duì)客戶(hù)導(dǎo)向的教育服務(wù)體系市場(chǎng)導(dǎo)向的教育服務(wù)產(chǎn)品聯(lián)系我們北京總部：位于亞運(yùn)村商區(qū)，距離機(jī)場(chǎng)30分鐘可達(dá)，與奧運(yùn)場(chǎng)館10分鐘車(chē)程，鳥(niǎo)巢、水立方觸目可及。地址:北京市朝陽(yáng)區(qū)慧忠北里天創(chuàng)世緣(第五大道)電話(huà)：（010）-8005/8006/8007/8008傳真：（010）郵箱：hanyuancheng@126.com網(wǎng)址：http://www.hanyuancheng.com（詳情查詢(xún)）
