初二物理實驗器材生本科技浙江白城實驗器材

理論學(xué)習(xí)心得 自制實驗器材在物理教學(xué)中的應(yīng)用 物理學(xué)科是一門自然學(xué)科，對物質(zhì)文明的進(jìn)步和人類對自然界的認(rèn)識起了重要的推動作用，隨著科技的發(fā)展，社會的進(jìn)步，物理已滲透到人類生活的各個領(lǐng)域。物理是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。在物理教科書中有演示實驗、學(xué)生分組實驗，還有每章都安排的小實驗。在物理教學(xué)中僅僅依靠課本中的實驗是不夠的，更多的應(yīng)該從我們的日常生活中選取典型的素材，設(shè)計便于學(xué)生理解或有利于學(xué)生動手操作的實驗。通過這些實驗，可以幫助學(xué)生更好的理解物理知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實際操作能力。
初中物理電學(xué)電路實驗器材全套初三八九年級學(xué)生實驗箱實驗盒套裝學(xué)生用高中物理實驗教具學(xué)具電磁學(xué)科學(xué)試驗
2018新款套裝，根據(jù)新款教材重新研發(fā)
設(shè)計自制實驗器材，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用。
學(xué)生能否把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力，能否把物理知識運(yùn)用到實際生活中去是檢驗?zāi)芰Φ年P(guān)鍵。自制實驗器材從開始設(shè)計到制作，從實驗過程到觀察現(xiàn)象，從總結(jié)規(guī)律到運(yùn)用理論解決實際問題，都是學(xué)生親身實踐，通過眼觀、耳聽、腦想、語言表達(dá)和動手操作來完成的。例如牛頓定律時，讓學(xué)生用有機(jī)玻璃和氣球制作一個自制氣墊導(dǎo)軌，很容易觀察到運(yùn)動情況，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識。在探究動能和勢能的轉(zhuǎn)化時，學(xué)生用溜溜球代替滾擺來演示動能和重力勢能的相互轉(zhuǎn)化過程。相對于滾擺，溜溜球?qū)τ趯W(xué)生來說更加的熟悉，也更加貼近生活。使學(xué)生更加容易的把書本上的知識與生活聯(lián)系起來。學(xué)生利用用橡皮筋和筷子設(shè)計制作橡皮筋，并以此來探究彈性勢能向動能的轉(zhuǎn)化過程。通過實驗設(shè)計和器材的選取與制作，學(xué)生掌握了機(jī)械能的轉(zhuǎn)化并且把所學(xué)的知識應(yīng)用于生活中。知識在應(yīng)用中得以鞏固，能力在實踐中得以提高，思維在設(shè)計中也得到發(fā)展。
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磁學(xué)實驗箱中小學(xué)科學(xué)探究實驗箱初中物理探究實驗箱高中物理探究實驗箱
磁學(xué)實驗箱本實驗箱通過自制指南針、電磁鐵和 磁力小車 、條形磁鐵、 環(huán)型磁鐵的磁化性等實驗幫助學(xué)生了解地球的磁場及磁鐵的相關(guān)特性。
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