機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

越來(lái)越多的機(jī)器人出現(xiàn)在我們的生活中，機(jī)器人教育也受到了很多家長(zhǎng)的重視。但有一些家長(zhǎng)還在猶豫和迷茫中，究竟什么是機(jī)器人教育，孩子究竟需不需要學(xué)習(xí)機(jī)器人課程呢？別著急，格物斯坦小坦克給出你答案。
孩子上幼兒園的時(shí)候，你說(shuō)孩子還太小，先讓孩子學(xué)學(xué)唱歌、跳舞吧，其實(shí)孩子的創(chuàng)意開(kāi)發(fā)時(shí)機(jī)正從你身邊慢慢溜走。
孩子上小學(xué)1年級(jí)的時(shí)候，你說(shuō)孩子剛開(kāi)始上小學(xué)，還需要適應(yīng)新的校園環(huán)境。你還怕孩子太累，機(jī)器人課程再等一等吧。但是其他學(xué)生已經(jīng)在參加全國(guó)性的機(jī)器人創(chuàng)意比賽了。
孩子上小學(xué)2年級(jí)的時(shí)候，你說(shuō)沒(méi)事，我們家孩子的理解能力還挺強(qiáng)的。殊不知，你讓本來(lái)聰明的孩子已經(jīng)在思維創(chuàng)意的道路上落下別的孩子一大截了。
等到孩子上小學(xué)3、4年級(jí)了，你的孩子需要不斷去費(fèi)力地記公式時(shí)，別人家的孩子因?yàn)檩^多的邏輯思維的引導(dǎo)和動(dòng)手實(shí)踐的訓(xùn)練，越來(lái)越容易理解學(xué)校課堂內(nèi)容，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高。
等到孩子上小學(xué)5、6年級(jí)，思維已經(jīng)基本定勢(shì)，孩子絞盡腦汁也搞不懂學(xué)習(xí)中的某些原理的時(shí)候，你終于開(kāi)始著急了。而其他的孩子，參加了機(jī)器人比賽，獲得了成績(jī)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，放大了格局，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！
等到孩子上中學(xué)了，面對(duì)愈加復(fù)雜的機(jī)械原理和難以理解記憶的公式，你開(kāi)始花幾倍的金錢(qián)、時(shí)間和精力，對(duì)孩子進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，然而效果不盡人意，你開(kāi)始罵孩子不爭(zhēng)氣，孩子和你都心力交瘁。
其實(shí)，你當(dāng)初可以有更好的選擇，你可以讓孩子還是一張白紙的時(shí)候提早打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，養(yǎng)成好習(xí)慣，甚至讓孩子愛(ài)上機(jī)器人課程！機(jī)器人課程是一門(mén)循序漸進(jìn)的課程，也是一門(mén)多學(xué)科綜合性的課程，比傳統(tǒng)的基本學(xué)科的內(nèi)容豐富，它將各種學(xué)科有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。
每一堂機(jī)器人課程會(huì)有不同的主題內(nèi)容，每個(gè)主題會(huì)接觸不同方面的知識(shí)點(diǎn)，將物理、幾何、機(jī)械、科學(xué)、工程、技術(shù)、多媒體、藝術(shù)等多種跨學(xué)科知識(shí)，融匯于一個(gè)充滿(mǎn)樂(lè)趣、挑戰(zhàn)和團(tuán)隊(duì)合作的動(dòng)手過(guò)程中，通過(guò)孩子動(dòng)手搭建、動(dòng)腦思考，激發(fā)孩子們參與科技的興趣，啟發(fā)孩子們潛在的創(chuàng)造力，讓他們不斷探索多種抽象理念在實(shí)際中的可能性，鼓勵(lì)他們用不同的方法解決問(wèn)題，提高他們合作、溝通和動(dòng)手的能力，建立孩子的自信心和成就感。
機(jī)器人教育的好處就是寓教于樂(lè)，讓孩子從枯燥的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，在“玩”的過(guò)程中學(xué)以致用，達(dá)到樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)的狀態(tài)。